如何有效培养学生自觉性（四） ——我校召开2020-2021学年上学期第二次班主任交流会

班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁，是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。

为进一步提升班主任团队素质，提高管理水平，强化团队力量，10月15日下午，我校在西阶梯教室召开了以学生自觉性培养中的目标建设为主题的班主任经验交流会。会议由德育处副主任郭世配主持，平原外国语学校副校长李桂霞、德育处副主任杨涛、祝兴玲以及全体正副班主任参加了此次会议。

郭世配老师主持会议

首先，高二年级董军州老师作了主题为《学生自觉性培养——我在班级管理中的几点做法》的分享。董老师从班训、把学习分为这几步、一直坚持做的事、会劳动的你更美丽和月考总结表彰的力量五个方面进行了分享。董老师用简单的几个词、几件事为我们全方位地展示了班级管理的艺术。

高二年级董军州老师作分享

高三年级段军军老师以目标为主题，从没有目标怎么办、目标不具体怎么办、目标清晰具体之后的问题几个方面进行了分享。作为班级目标推进的总战略师，段老师紧抓学业目标、高考目标不放松，以老师状态带动学生状态，促进学生目标的实现。

高三年级段军军老师作分享

八年级常利强老师结合自己的班级管理经验，从班规约束学生的行为、学生的成长源自责任感、树立主人翁意识、班级整体计划和目标建设、个人感悟五个方面进行了分享。教育是一个漫长的过程，作为一名年轻的班主任，常老师在自我修正中不断成长，永远不停歇前进的脚步，和学生一起进步。   

                              八年级常利强老师作分享                                 

九年级李梦君老师以目标建设为主题，结合真实的学生案例，分享了自己在学生目标意识的培养和深化方面所做的工作。李老师主要从三个维度来培养学生的目标意识：1.长期目标：成为一个什么样的人。2.中期目标：中招考试目标及高考目标。3.短期小目标：每次大小型考试的目标。李老师认为，目标意识的培养和深化是一场持久战，任何一个阶段的松懈和疏忽都会影响到孩子的状态，所以，平时工作当中要多注意多观察多分析孩子的变化，才能有效及时的介入和拨正。

九年级李梦君老师作分享

然后，学生发展指导中心张帆老师针对我校学生的心理测评结果进行了解读，并对校园心理危机干预方面的相关内容进行了讲解。班主任应做好心理危机干预的事件“发现者”和事件“处理过程参与者”。面对校园危机事件，我们宁可信其有，不可信其无；宁可信其大，不可信其小；宁可虚惊一场，不可麻痹大意。

学生发展指导中心张帆老师作讲座

接着，德育处副主任杨涛、祝兴玲分别就前一阶段班主任工作及九月份班级质量分析结果进行了总结。

德育处副主任杨涛老师讲话

德育处副主任祝兴玲老师讲话

会议最后，副校长李桂霞作了总结讲话。李校长强调，我们要紧抓自觉性培养不放松，深化学生自觉意识，努力打造民主型班级。同时，李校长要求班主任老师要以发展的眼光看待学生，以多元化的评价方式去评价学生，积极关注学生做人、做事的态度，要意识到学生的成长比成绩更重要。

副校长李桂霞作总结讲话

在交流中迸发智慧，在分享中更快成长。通过此次交流会，大家定会借鉴他人的教育经验，并且在实践中取长补短，结合自己班级的实际情况探索适合自己班级管理的新思路，新想法，不断提升管理水平，努力打造和谐班级！