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潮平两岸阔,风正一帆悬 ---我校组织召开第三次单元教学设计分享交流会

发布日期:2021-03-26 16:46:06

3月23日下午,我校在西阶梯教室召开了第三次“理解为先的单元教学设计”分享交流会,会议由教务处副主任谈光凯主持,校长周剑,校长助理李晖、凌涛,全体备课组长参加了此次分享交流会。四位学科组长祝华健、崔国响、吴洋、杨海生依次作分享发言。

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教务处副主任谈光凯主持会议

首先,祝老师以“以始为先,单元先行”为切入点,就“单元与单节”的特征进行区分。接着就单元教学设计是什么?单元教学设计时应注意什么进行论述。他指出要注意单元之间连贯性、整体性、综合性等内在的逻辑以及单元教学设计时要把握重要概念,并且在目标的设定时推敲行为动词的准确性。不谋万世者,不足谋一时,不谋全局者,不足谋一域”,单元设计一定要有整体观念,祝老师以这句话来结束自己的分享。

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祝华健老师作分享

崔老师从两个方面:立足大概念(单元核心观点)确立单元学习目标,立足理解的六个纬度确定理解的证据和开发学习任务来谈单元教学设计。以此为出发点,以高阶思维能力培养为目标,以优质教学问题设计为突破口,以概念规律的形成、思路方法的提炼为教学常规,深化“以实验为基础,以思维为主线,以模型为载体,以理解和迁移为目的”的教学。

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崔国响老师作分享

吴老师从单元设计的理解,即通过多课时的学习让学生完成一个相对完整的单元学习,她说在这过程中要紧扣课程标准,落实核心素养,找准大概念,老师始终要清晰知识和技能只是途径,理解和迁移才是单元设计的根本目的。

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吴洋老师做分享

杨老师从自身经历入手,结合自己二十多年的经验,自己由困惑到豁然开朗的心理历程来现身说法,单元设计不仅有助于老师摆脱”就课论课”的模式,更有助于学生建立知识导图的习惯,使知识由“点”到“线”再到“面”,实现知识的"网格化",以单元设计为抓手来落实高效课堂。